炒作高考状元是社会需求
撰稿人/燕云十八州
连日来， 6月23日，教育部发言人表示，教育部一直要求各地教育部门不要对高考考生成绩进行排名，不要公布高考“状元”，希望不要炒作高考“状元”。可是，在新闻媒体的助推下，高考状元一个个跳将起来，有的地方甚至还进行了深度炒作，炒作起了高考榜眼、高考探花，以实际行动实践了高考“科举化”。
据说，从2004年起教育部就明确提出叫停“炒状元”，但收效不大，“状元”仍是录取期间全国最引人注目的话题。教育部发言人续梅近日表示，教育部一直要求各地教育部门不要对高考考生成绩进行排名，不要公布高考“状元”，也真诚地希望大家不要炒作高考“状元”。教育部的理由是推进素质教育需要全社会的努力，要共同为孩子们的全面健康成长营造一个良好的氛围。
当然，教育部并不是孤掌难鸣。据说，2007年重庆曾试图将“禁止学校炒作高考状元”写进《重庆市国家教育考试条例》，最终因为争议较大而取消；2008年，山东省提出不宣传所谓高考“状元”；2009年，江苏省教育主管部门下令禁止公布高考排名，但却引出了一堆“疑似状元”。2010年6月，海南、广东、江西、江苏等地的教育部门又先后发布规定，禁止宣传炒作“状元”，但效果依然并不乐观。知名学府北大、清华就曾为“状元数”舌战。北大招办去年曾对外宣布称，全国各省份文理科第一名中，六成以上被北大录取。清华招办则称，九成省份的理科第一名和近三成省份的文科第一名填报清华。
有关人士呼吁，高考“状元”只反映一次的考试成绩，并不能完全代表他的所有成就，更不代表他的未来发展。事实证明，高考“状元”有的在以后的学习工作中成为优秀人才，也有的成为平庸之辈，这说明不能以高考“状元”论英雄。对高考状元的炒作，无疑会助长高中学校，乃至地市对高考升学率、高考成绩的追逐。从今年开始，高考成绩不再向各县市发放，由省教育招生考试院统一掌握。
教育部说的对于不对？我看是即当**又立牌坊。首先，教育部是祸首。在现在的教育部的统治下，中国教育一直在围绕高考的指挥棒转悠，以考分论英雄，以高考成绩论英雄，很难谈上什么鸟素质教育。最直接的反映就是，戴眼镜的孩子们多了，被僵化教育的、不会思考的孩子多了。本来中国的教育投入就不足，教育资源的分配就不均衡，北京的好学校太多，211、985一大堆，而考生云集的偌大的河南，仅仅一所211院校。教育部以高考形式的公平，掩盖了实质的不公平。教育的目的变成了考试比赛，而不是为了国家培养各方面人才。中国普及大学教育遥遥无期，而教育部还要把仅有的几所大学分成三六九等，比个高下，难怪高中也要比，初中也要比，小学、幼儿园也要比了。这是上梁不正下梁歪，没有其他。其次，教育成了官本位的所在。教而优者仕，大学教授即官员，大学官员即大学精神，大学成了官场的附庸，大学也就没了大学精神，自然，中国的大学也就没了竞争力，也很难出世界级的成果了。不是说中国的预警飞机是以色列的技术吗？不是说中国打航母的导弹是从美国垃圾中专研出的吗？及至高中，升学率高的学校校长容易当教育局副局长，教育工作者梦寐以求的要当官，其政绩的衡量标准之一就是高考成绩。再次，社会环境的需要。我们的社会就是一个典型的等级社会，官员在主席台的位置一点也不许变动，幼儿园的孩子也要竞争当官。人们期待高考状元，就像一个城市的一把手贪官刚被免去，人们盼望知道继任者是谁一样，新闻性巨大呀。公众对高考状元的期待，是希望从中学到经验，将来好让自己的孩子也当状元，谋个好前程。至于炒作高考榜眼和探花，则纯粹是高中为了吸引优质生源而作秀，其目的还是在于吸引上级领导的目光。
既然有高考状元，就应该让人炒作起来，让状元体验一下面对匍匐膜拜的臣民的“爽”，让百姓知道教育部制造状元的的高超水平。社会的典型的金字塔结构，没有状元行吗？
